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教學設備技術關系教學質(zhì)量
PLC可編程控制實驗裝置產(chǎn)業(yè)技術進步和創(chuàng)新是直接推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的核心源動力，產(chǎn)業(yè)技術政策已成為調(diào)動社會資源，引導市場主體行為，指導產(chǎn)業(yè)技術發(fā)展方向，促進產(chǎn)業(yè)技術進步的重要手段。產(chǎn)業(yè)關鍵共性技術具有基礎性、關聯(lián)性、系統(tǒng)性、開放性等特點，屬于競爭前技術，能夠在一個或多個行業(yè)中廣泛應用并產(chǎn)生深度影響。從發(fā)達工業(yè)國家的實踐經(jīng)驗可以看出，支持維修電工實訓考核裝置技術研究作為一種政策工具和杠桿，重要的是抓住其經(jīng)濟和社會效益大、影響面廣的特點，通過支持本國產(chǎn)業(yè)進行關鍵共性技術研究，為提升國內(nèi)產(chǎn)業(yè)競爭力奠定技術基礎。
加強技術研究已成為世界各國產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新政策的核心內(nèi)容，更是一些發(fā)達國家提高競爭力、振興國家經(jīng)濟的重要手段。*在任期間，美國政府對產(chǎn)業(yè)技術給予了實質(zhì)性的強有力的支持，大力發(fā)展信息技術與傳統(tǒng)制造技術相結(jié)合的*制造技術，用于改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，不僅使美國制造業(yè)重振雄風，同時也使美國經(jīng)濟得以復蘇，并在20世紀90年代保持了長達10年的持續(xù)增長。2007年美國實施“技術創(chuàng)新計劃”，取代從1990年開始實施的“*技術計劃”。“技術創(chuàng)新計劃”針對“國家重點需求領域”的基礎和核心技術的研發(fā)活動加大投資，光機電一體化實訓考核裝置通過可持續(xù)的技術來保證美國的未來優(yōu)勢。2010年美國把制造技術作為“技術創(chuàng)新計劃”的重點發(fā)展方向，解決國家需要的關鍵技術創(chuàng)新，振興制造業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟。歐洲、韓國等都制定了相應的政策和計劃，爭取技術優(yōu)勢。
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